Du Brain Ball® toute l’année en ULIS… ponctué de rencontres intergénérationnelles à l’EHPAD

Il y a des projets qui font du bien. Pas seulement parce qu’ils sont “sympas”. Mais parce qu’ils créent quelque chose de rare : un engagement réel, un collectif qui se construit, et des progrès qu’on voit au quotidien.

Cette année, les élèves de l’ULIS du collège Baranx pratiquent le Brain Ball® à l’année, avec Nathalie Menelot, animatrice du Réseau Brain Ball. Et parmi les temps forts : une séance à l’EHPAD de Montfort, pensée comme une rencontre intergénérationnelle autour du rythme, du jeu, de l’attention… et du lien.

Un atelier Brain Ball® qui s’installe dans la durée

Au fil des semaines, le groupe ULIS a posé des bases solides. Les premières séances ont commencé simplement : découverte des sacs de grains, rythme sur deux temps, manipulation dans les deux mains, puis passes en cercle et en lignes face à face.

Puis, progressivement, la complexité augmente (et c’est là que c’est intéressant) : alternance droite/gauche, consignes qui changent selon la couleur, passes devant/derrière, introduction des balles, rebonds, exercices debout… toujours avec une logique de progression.

Ce cadre régulier a un effet très concret : on se sent plus à l’aise, on ose, et on avance ensemble. Dans le bilan rédigé après quelques mois, un point revient clairement : les élèves deviennent plus capables de se concentrer, de “faire le vide”, et les progrès en motricité fine se transfèrent dans des activités scolaires (écriture, géométrie, découpage, arts plastiques). Le groupe ULIS gagne aussi en cohésion et en coopération.

Ce que le Brain Ball® travaille… sans avoir l’air d’être un exercice

Le Brain Ball®, c’est une activité rythmique et coopérative qui mobilise plusieurs opérations en même temps : suivre des trajectoires, écouter un tempo, anticiper, ajuster sa force, gérer sa posture, coordonner ses gestes…

Concrètement, on touche plusieurs dimensions à la fois :

• Vision / coordination œil-main : poursuite oculaire, balayage gauche/droite, adaptation près/loin, précision gestuelle.
• Audition / rythme : l’impact sonore et le tempo structurent l’action, soutiennent la synchronisation et la mémoire auditive.
• Posture & coordination : ajustements fins, dissociation des segments, gestes plus calmes et efficaces au fil des répétitions.
• Préhension / motricité fine : manipuler balles et sacs lestés nourrit la dextérité et la précision (utile à l’école comme au quotidien).
• Fonctions cognitives et habiletés sociales : Brain Ball® sollicite les sphères sensori-motrices et soutient le développement de compétences cognitives (dont les fonctions exécutives), tout en favorisant coopération et climat de groupe.

Et c’est justement ce mélange qui fait la force de l’outil : on n’est pas dans un “atelier à part”, on est dans une expérience complète, où le corps, l’attention et la relation avancent ensemble.

La rencontre à l’EHPAD : quand le rythme devient un lien

Le lundi 2 février 2026, les élèves ont vécu leur première sortie à l’EHPAD de Montfort : une séance de présentation du projet et de pratique avec les résidents.

Côté EHPAD, le groupe était composé de 10 résidents (6 femmes et 4 hommes), avec des difficultés de concentration, d’audition et parfois de motricité.

Côté élèves, l’expérience a été très marquante, parce qu’elle demande autre chose que “réussir l’exercice” : s’adapter à l’autre.

Plusieurs réalités se sont imposées naturellement :

• certains résidents entendent moins bien, ce qui oblige à parler plus distinctement, ralentir, répéter sans se décourager ;
• certaines limitations motrices demandent de changer la façon de passer un sac ou une balle ;
• il peut y avoir du bruit, de l’imprévu… et il faut malgré tout maintenir une ambiance rassurante.

Et pourtant, au milieu de tout ça, quelque chose se crée : le rythme devient un repère commun, un point d’appui pour agir ensemble. On voit des binômes se chercher, s’ajuster, se sourire, se comprendre autrement que par les mots.

> En savoir plus sur le Brain Ball® dans le cadre du Bien vieillir.

Ce que les élèves retiennent : don de soi, empathie… et fierté

Dans les retours écrits après la séance, on retrouve des mots très forts : lien intergénérationnel, contact social, don de soi, résilience, empathie.

Un élève raconte avoir “adoré jouer avec les personnes âgées”. Un autre explique que c’était difficile parce qu’il fallait souvent répéter, mais qu’il a aimé l’expérience. Un autre encore mentionne la nécessité de s’adapter à une paralysie d’une main chez sa partenaire, et la joie d’avoir partagé ce moment malgré cela.

Ce sont des apprentissages qui dépassent largement la séance : on parle de présence, de patience, de respect du rythme de l’autre. Et, côté résidents, on observe souvent ce que ces ateliers déclenchent : de l’attention soutenue, des échanges, de la stimulation motrice et cognitive… et cette sensation simple d’être ensemble.

Pourquoi ce type de projet a du sens

Ce que montre ce projet ULIS / EHPAD, c’est que le Brain Ball® peut devenir un support de rencontre : un cadre ludique, structuré, progressif, où chacun peut contribuer à sa façon.

Pour les élèves, c’est une façon de consolider des compétences (coordination, attention, confiance) et de vivre un rôle valorisant dans le groupe.

Pour les résidents, c’est une activité accessible et stimulante, qui s’appuie sur le rythme, la relation, la manipulation, l’engagement.

Pour tous, c’est un moment de partage.

Quand le lien se crée entre générations

Au-delà des exercices, ce projet raconte surtout une rencontre. Des élèves de l’ULIS du collège Baranx, accompagnés par leur enseignante, ont osé aller vers des résidents d’EHPAD, prendre le temps, répéter, s’adapter, encourager. Grâce au cadre posé tout au long de l’année et à l’accompagnement de Nathalie Menelot, chacun a pu trouver sa place : des jeunes fiers de transmettre, des aînés pleinement présents, et un moment partagé qui laisse une trace. Merci aux élèves, à l’équipe éducative et aux résidents pour leur accueil, leur confiance et leur belle énergie.