La pyramide des apprentissages, élaborée par les ergothérapeutes américaines Mary Sue Williams et Sherry Shellenberger en 1996, est un modèle de référence en neurodéveloppement. Elle illustre comment les compétences cognitives et scolaires reposent sur des fondations sensorielles et motrices solides. Ce schéma est largement utilisé par les professionnels de santé, les enseignants et les parents pour comprendre les difficultés d’apprentissage et guider les interventions adaptées.
Qu’est-ce que la pyramide des apprentissages ?
La pyramide des apprentissages, ou Pyramid of Learning, représente les étapes du développement de l’enfant, de la base sensorielle aux fonctions cognitives supérieures. Elle met en évidence que les compétences académiques et comportementales s’appuient sur des fondations sensori-motrices bien intégrées. Ainsi, un trouble à un niveau inférieur peut perturber les acquisitions ultérieures.
Ce modèle souligne l’importance de l’intégration sensorielle, processus par lequel le cerveau organise et interprète les informations sensorielles pour produire des réponses appropriées. Une intégration efficace est essentielle pour le développement harmonieux de l’enfant.
Les différents niveaux de la pyramide
La pyramide se compose de plusieurs niveaux, chacun représentant des compétences spécifiques :
1. Système nerveux central
La base de la pyramide est constituée du système nerveux central, qui traite et intègre les informations sensorielles. Un développement sain de ce système est crucial pour l’ensemble des fonctions supérieures.
2. Systèmes sensoriels
Ce niveau comprend les sept sens : tactile, vestibulaire (équilibre), proprioceptif (position du corps), visuel, auditif, olfactif et gustatif. Une bonne intégration de ces sens est essentielle pour les interactions avec l’environnement.
3. Fonctions sensori-motrices
Ici se développent des compétences telles que la sécurité posturale, la conscience corporelle, la planification motrice et la coordination. Ces fonctions permettent à l’enfant de bouger efficacement et de manière coordonnée.
4. Fonctions perceptivo-motrices
Ce niveau englobe la coordination œil-main, le contrôle oculomoteur, l’attention, la perception visuospatiale et la mémoire de travail. Ces compétences sont cruciales pour les activités scolaires et quotidiennes.
5. Fonctions cognitives et académiques
Au sommet de la pyramide se trouvent les fonctions exécutives, les compétences académiques, le langage, le raisonnement et la résolution de problèmes. Ces capacités dépendent du bon fonctionnement des niveaux inférieurs.
Pourquoi ce modèle est-il pertinent ?
La pyramide des apprentissages offre une vision holistique du développement de l’enfant. Elle permet d’identifier les causes sous-jacentes des difficultés d’apprentissage en examinant les niveaux inférieurs de la pyramide. Par exemple, des troubles de l’attention peuvent résulter d’une mauvaise intégration sensorielle.
Ce modèle est particulièrement utile pour les professionnels travaillant avec des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, tels que le trouble du spectre de l’autisme ou le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Il guide l’élaboration de programmes d’intervention ciblés.
Applications pratiques
La pyramide des apprentissages est utilisée dans divers contextes :
- Éducation : Les enseignants peuvent adapter leurs méthodes pédagogiques en fonction des besoins sensoriels et moteurs des élèves.
- Thérapie : Les ergothérapeutes et psychomotriciens utilisent ce modèle pour concevoir des programmes de rééducation personnalisés.
- Parentalité : Les parents peuvent mieux comprendre les comportements de leurs enfants et mettre en place des activités favorisant leur développement global.
Infographie
FAQ
À quoi sert la pyramide des apprentissages ?
La pyramide des apprentissages aide à comprendre comment les compétences cognitives reposent sur des fondations sensori-motrices solides. Elle permet d’identifier les causes profondes des difficultés d’apprentissage et de comportement. Ce modèle guide les interventions thérapeutiques et éducatives adaptées.
Qui sont Williams et Shellenberger ?
Mary Sue Williams et Sherry Shellenberger sont des ergothérapeutes américaines ayant développé la pyramide des apprentissages en 1996. Elles ont contribué à la compréhension de l’intégration sensorielle dans le développement de l’enfant. Leur travail est largement reconnu dans le domaine de la neuroéducation.
Comment identifier un trouble de l'intégration sensorielle ?
Les signes incluent une hypersensibilité ou hyposensibilité aux stimuli sensoriels, des difficultés de coordination, des comportements inadaptés ou des retards dans les acquisitions motrices. Une évaluation par un professionnel, comme un ergothérapeute, est essentielle pour poser un diagnostic précis.
Comment favoriser une bonne intégration sensorielle chez l'enfant ?
Proposer des activités variées stimulant les différents sens, comme le jeu libre, les activités motrices, la musique ou les jeux tactiles. Assurer un environnement sécurisé et prévisible pour l’enfant. En cas de difficultés, consulter un professionnel spécialisé pour un accompagnement adapté.